2008-03-25: Wielka Brytania: dzieci należy uczyć umiejętności życiowych, a nie dat
Dzieci nie powinno się zmuszać do zapamiętywania kluczowych historycznych dat, takich jak bitwa pod Hastings, a zamiast tego uczyć je "umiejętności życiowych", twierdzą brytyjscy nauczyciele.
Nowy program nauczania powinien kłaść większy nacisk na pracę zespołową i ćwiczenie interpretacji niż na uczenie się dat na pamięć bez próby zrozumienia problemów, twierdzi brytyjski Związek Nauczycieli i Wykładowców.
Mary Bousted, sekretarz generalna, przemawiając na corocznej konferencji, skrytykowała również nadmierną liczbę egzaminów oraz wezwała do wprowadzenia szeroko pojętych zmian w szkole, np. odnośnie zwiększenia kontroli nauczycieli nad programem nauczania.
"Czy świat się zawali, jeśli dzieci nie będą znały "być albo nie być"? Nasz program powinien zdecydowanie bardziej skupiać się na ćwiczeniu umiejętności przydatnych w życiu, a nie na tym czy uczymy o bitwie pod Hastings czy nie" - powiedziała Mary Bousted.
Źródła[edytuj | edytuj kod]
- Artykuł wykorzystuje materiał pochodzący z tekstu „Brytyjscy nauczyciele: dzieci potrzebują "umiejętności życiowych", a nie dat”, opublikowanego w serwisie konfilkty.pl (więcej informacji).